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自闭症BTR策略(二):两指建立规则,帮助星孩更好地融入

文章出处:GY-TBY-60型水洗筛余物测定 浏览次数:发表时间:2019-06-10

  上一期,咱们提及到从生物和医学的视点知道与医治自闭症,而药物作为一种辅佐手法,能够协助自闭症儿童树立恢复的渠道,但在自闭症儿童的恢复道路上,更重要的是恢复练习干涉。今日,本文将为咱们介绍自闭症BTR战略中的"Bit(两分法)-Teach(教育)-Rule(规矩)"。

  Bit:两分法/两指法教育

  事物均有两面性,在自闭症儿童的恢复上亦然。除了要从医学的视点了解、医治自闭症以外,科学性的教育干涉也是必不可少的。

  科学的归纳干涉,除了根据孩子的实际情况运用药物辅佐医治以外,还需求经过游戏课进行言语、认知以及精密/日子自理等方面的练习,促进自闭症孩子的日子自理才能与社会交往才能,最大程度地让孩子能够过挨近一般人的日子。

  两指法教育

  在儿童教育中,要掌握孩子发育的三个阶段的特色,并以培育孩子品格为中心思想,正确地教育引导孩子认知社会、融入社会、习惯社会,在自闭症儿童的教育上也应如此,而其间的教育理念正是两指法教育。

  在两指法教育中,拇指代表表彰、鼓舞、了解和容纳,食指代表指示、指令、批判和赏罚。当孩子体现好的时分,家长应该竖起拇指鼓舞孩子,或许在孩子无意犯错、不知情的情况下,家长也应以拇指容纳孩子的差错,而不该不问缘由、直接赏罚。

  可是,当家长已明令阻止孩子做某个工作时孩子仍是知法犯法,或要求孩子做现已清晰能完结的简略使命时,则需求竖起食指,以示指令或阻止。

  

  Teach:别具特色的自闭症教育

  在神经科专家看来,前期的干涉在自闭症儿童的恢复中扮演了极为重要的人物。只需爸爸妈妈仔细调查,从婴幼儿时期开端,就能调查到一些自闭症的前期预兆,如无应对、无目光对视,假如在这个时分就开端活跃干涉,就或许有用地防备(或至少减轻)自闭症症状的发作和开展。

GY-TBY-60型水洗筛余物测定装置  在练习干涉中,能够专家给出的恢复辅导作为根据,结合两指法教育理念,使用拇指准则与食指准则,一方面用食指指引孩子完结每日的练习,坚持练习作用,另一方面用拇指赞扬、鼓舞孩子所取得的小前进,进步孩子参加练习的爱好与动力。

  许多家长常常反映,孩子在组织练习的时分体现不错,但回到家中就被“打回原形”,练习作用无法保持。对此,自闭症BTR战略中的教育供给家庭式教育环境,以团体课为载体,以游戏课为首要方法,针对自闭症的中心症状,经过辅导家长以游戏的方式与自闭症孩子树立有用的互动,构成高兴的亲子联系,成为孩子的好玩伴,然后协助孩子进步交际及言语才能,改进行为问题,减轻自闭症的症状。

  由于练习场所不再是空泛的教室,而是仿真家庭形式,从单纯的教师引导变成家长一起辅佐。仿真的日子环境与了解的人物,除了能够削减孩子对参加干涉学习的排挤感以外,还能够协助孩子把练习作用延续到日子中。

  Rule:树立规矩,融入社会

  即使是一般的孩子,假如行为不行文明,同样会遭到排挤。因而,家长需求清晰一点:自闭症孩子不用优异,也不需求多聪明,但一定要树立并学会恪守社会规矩,这是孩子融入社会的一道大门,也是周围的人接收孩子的第一步。

  自闭症孩子与一般孩子比较而言,行为仿照才能较为落后,他或许不知道要怎么做,也或许会犯错,这都是答应的,可是孩子犯错后家长和教师需求纠正他的行为,由于自闭症孩子所需求的,是将来能够渐渐独立、自觉恪守社会秩序。

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  当孩子犯错时,家长和教师需求及时给孩子坚决的阻止,这是两指法的食指准则;当孩子体现出好行为时,又需求及时给予恰当的必定,这是拇指准则。这样渐渐地经过恰当的赏罚和鼓舞,让孩子学会遵从指令,树立起规矩。

  自闭症孩子常常不知道要怎么做才对。在这些时分,犯错是答应的,可是需求清晰一点,当孩子犯错后,家长/教师应立刻指出孩子过错的当地,并奉告正确的做法,一遍一遍地,诲人不倦,直到正确的行为融合到日子上。

  下一期,咱们将为咱们介绍自闭症BTR战略中的Block(全体)-Technology(技能)-Relation(联系),敬请留心。


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